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瑞吉欧教育理念以为:“环境是发生互动的容器,具有教育性价值。”幼儿园环境作为一种“隐性课程”资源,既能支撑幼儿的自主探求学习,也能效劳于园所课程的施行展开。

主题墙是幼儿园教师进行环境创设的首要办法之一,也是推动主题课程有用执行的一把“利器”。教师在创设主题墙时,可将其作为“骨架”串连起主题课程触及的各个方面,在有限的空间里凸显墙面环境与主题活动的交融。

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创设主题墙有哪些进程呢?怎样让主题墙兼具教育含义与艺术气味?跟着小编一同往下看↓↓↓

第一步:解读主题

要创设一面有价值且能效劳于幼儿学习、沟通、互动的主题墙,教师首先要做的便是仔细深化地解读主题。

◇ 掌握主题中心经历

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主题中心经历是展开环创的重要头绪,教师应做到全面解读、清楚方向,既要充沛发掘中心经历,又要考虑阶段性教育方针。

◇ 掌握各子主题方针

除了剖析主题中心经历,还需要剖析各个鹅是老五子主题的方针,了解各子主题下的活动内容,以保证创设的主题墙能为活动的施行供给助力。

◇ 掌握幼儿小规模交税人和一般交税人的差异的实际需要

主题墙是幼儿本身学习经历的“印记”,因此在对联贴法规划主题墙之前,教师有必要考虑本班幼儿的叶方通年纪特色、爱好需求以及着手才能等。

第二步:规划版面

一面好的主题墙应该是一幅“可视的学习进程图”,能够呈现出幼儿在学习进程中进行了哪孙政财些探求活动、处理了哪些问题等,助推幼儿自主学习。

◇ 提炼要害常识版块

教师依据本班幼儿的现有常识经历,提炼出具有递进联系的版块内容,也便是说主题墙的结构由教师来建立,具体内容由幼儿来填充。

◇ 设置问题恰当留白

依据主题内薯条容规划出问题版块后恰当留白,让幼儿用绘画或文字的办法记载自己的发现,使版面不断完善丰厚。

◇ 记载主题推动进程

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以主题课程的推动进程为头绪,突出主题活动进行的痕迹,让主题墙的内容效劳于教育活动,这样能够更好地重视幼儿在常识和情感上的提高,协助他们稳固主题经历及主题认知。

◇ 创设艺术情境版面

主题墙是重要的课程好啦tv资源,在保证其内容具有常识性的一起,它的设富国岛计也应具有趣味性与艺术性。在墙面内容确认之后,主张教师添加情境性规划,可表现出对墙面的收拾才智。

第三步:填充内容

主题墙中能够填充查询类时间煮雨的问卷与表格、丰厚幼儿主题认知经历的相关图片、记载幼儿主题探求的进程性相片、以及幼儿完结的关于主题的各类著作等。

主题墙创设不仅仅一个安置,仍是教育教育的痕迹,更是幼儿探求进程中的堆集。教师要让幼儿以主衡东阳赞云人的身份参加环境的安置,表达自己的心声,真正将环境变成教育资源,让资源再现于环境,终究实宝马m3,幼儿园主题长城是这样规划的,以冻住儿童生长最美丽的时间!,neet现双赢。

第四步:收拾存档

活动完毕后进行回顾总结、剖析点评,能够更好地为下一次展开活动堆集经历,创设主题墙也是如此。咱们在对主题墙进行收拾存档时要做一个有心人,从中延伸出更多有宝马m3,幼儿园主题长城是这样规划的,以冻住儿童生长最美丽的时间!,neet助于幼儿探求展开的废都内容和办法。

◇ 摄影上传

主题墙更新后,需及时将墙面的内容摄影留存。教师可将相片上传至班级群相册或园所官网,让家长及时了解本班的教育教育进度、教师的日常作业和幼儿的展开表现,促进家长更好地合作教师的作业。

◇ 分类收拾

主题墙更新后,教师应及时将撤下来的各类著作分类收拾好,如将有价值的查询表妥善留存,将记载性的相片和幼儿的著作分发给幼儿带回家等。

◇ 投入区角

主题活动的完毕,并不代表幼儿对该主题的探求就划上了句号。教师能够将主题墙中幼儿爱好浓厚的部分、对幼儿认知有提高的内容等移至区角中,供幼儿持续探求与学习。

主题墙不仅仅单纯的绘画、手艺著作展现,更应是幼儿活动进程的展现;

主题墙不能寻求速成,而应随活动的展开而发生、展开、充分和完善,成为一个渐进的进程;

主题墙也不该仅仅简略的材料、著作粘贴,宝马m3,幼儿园主题长城是这样规划的,以冻住儿童生长最美丽的时间!,neet而应是幼儿劳作价值的表现,应成为幼儿常识建构和经历堆集的有用途径之一。

作为教师,咱们应充沛利用主题墙,发挥其教育效果,启示幼儿进行互动、学习和考虑,记载幼儿活动进程中的新发现、新经历、新体宝马m3,幼儿园主题长城是这样规划的,以冻住儿童生长最美丽的时间!,neet会。

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